A internet, incluindo mídias sociais, ♣ não foi criada nsf cbet pmp mente de crianças e jovens. Isso explica porque as experiências online não sempre são boas para ♣ crianças e, às vezes, são exploratórias, arriscadas e profundamente problemáticas. Não é de admirar que os pais estejam preocupados, os ♣ educadores se sintam desorientados e o governo se sinta compelido a agir. No entanto, proibir crianças de mídias sociais não ♣ é a resposta.
A anúncio do Anthony Albanese na terça-feira de que o governo pretende introduzir legislação para fazer cumprir uma ♣ idade mínima de acesso às mídias sociais é uma reação nsf cbet pmp kneejerk. Foi feito antes que o Comitê Conjunto sobre ♣ Mídias Sociais e Sociedade Australiana tenha mesmo emitido um relatório interino adequado, o que enfraquece a política baseada nsf cbet pmp evidências.
É ♣ possível rastrear os discursos políticos e públicos sobre proibir crianças de mídias sociais até à publicação de A Geração Ansiosa ♣ de Jonathan Haidt. Existe um link direto entre o idioma do livro de Haidt e a campanha de 36 meses, ♣ liderada por personalidades da mídia, que Albanese endossou na rádio nsf cbet pmp maio. As alegações de Haidt têm sido disputadas por ♣ especialistas da London School of Economics.
Contrariamente ao que os políticos mantêm, as evidências não estão claras. Mas o que está ♣ claro é que livros que alimentam as ansiedades parentais não devem ser usados como força motriz para a implementação de ♣ políticas nacionais.
De fato, proibir crianças de mídias sociais não apenas erode seu direito de estar online, como articulado aqui na ♣ Observação Geral n.º 25 da ONU, mas certamente continuará a colocar uma carga injusta de responsabilidade sobre os pais para ♣ regular as experiências digitais de seus filhos.
Mas o que o governo mesmo está definindo como "mídias sociais" nesta proposta de ♣ banimento? Assistir a
s educacionais no YouTube? Usar o WhatsApp para enviar mensagens para familiares e amigos? Fazer e jogar ♣ jogos com colegas no Roblox? E se as crianças não puderem mais acessar as mídias sociais onde estavam anteriormente se ♣ conectando, brincando e aprendendo - onde irão ao invés? A resposta mais provável é que elas irão encontrar novos lugares ♣ e conteúdo online que são de qualidade inferior, menos regulamentados e mais arriscados do que as grandes plataformas que elas ♣ usam hoje.
É por isso que as conversas sobre um banimento são uma distração da conversa que realmente precisamos estar tendo: ♣ como o governo pode apoiar o desenvolvimento de experiências de alta qualidade online para crianças de diferentes idades?
Facas podem ser perigosas para crianças, mas não proibimos facas, redesenhamos-as para que as crianças possam aprender a ♣ usá-las com segurança. Precisamos criar formalmente experiências online seguras, divertidas, exploratórias, divertidas, entretenidas, positivas e educacionais para crianças, enquanto reconhecemos ♣ que o que pode ser apropriado, por exemplo, para um adolescente de 13 anos pode ser diferente para outro.
É por ♣ isso que é útil pensar nsf cbet pmp todos os produtos digitais, serviços e conteúdo online que as crianças experimentam – incluindo ♣ coisas "feitas para" crianças e coisas não feitas para crianças, mas provavelmente acessadas por crianças, como mídias sociais – como ♣ a "internet das crianças".
Imploro à mídia, políticos e público que comecem a se referir às experiências online das crianças como ♣ a "internet das crianças". O termo nos lembra que não apenas as crianças têm o direito de estar online, mas ♣ também é nsf cbet pmp nosso interesse apoiar "boas infâncias" à medida que as crianças crescem nsf cbet pmp um mundo digital nsf cbet pmp evolução.
Da ♣ mesma forma que a atenção paga à "televisão infantil" no passado nsf cbet pmp termos de investimento governamental e sistemas de classificação ♣ para apoiar a orientação dos pais, a internet das crianças nos ajuda a reconhecer as experiências online das crianças como ♣ um bem público digno de investimento.
O Centro de Excelência do Conselho de Pesquisa ♣ Australiano para a Infância Digital publicou o Manifesto para uma internet melhor para crianças, que detalha 17 Princípios para uma ♣ internet melhor para crianças que a indústria, o governo, os educadores, os pais e os cuidadores e vários stakeholders podem ♣ implementar para criar experiências digitais melhores para crianças.
Isso inclui o desenvolvimento de padrões de qualidade para produtos e serviços de ♣ entretenimento e educacionais adequados à idade para crianças, para garantir que os produtos, serviços e conteúdo "feitos para crianças" sejam ♣ adequados, adequados e relevantes à idade.
Também pede menos ênfase nsf cbet pmp proteger as crianças do ambiente digital e mais ênfase nsf cbet pmp ♣ protegê-las dentro. É necessário dar mais ênfase aos guardrails, nsf cbet pmp vez de excluir crianças. A política deve se concentrar nas ♣ perspectivas de crianças e jovens sobre como elas usam mídias digitais.
É importante lembrar que a internet, incluindo mídias sociais, fornece ♣ a crianças uma multidão de oportunidades positivas e prazerosas. A internet tem melhorado a vida das crianças de muitas formas ♣ e precisamos reconhecer que continuará a desempenhar um papel importante à medida que elas se movem pela infância, nas fases ♣ adolescentes e na idade adulta.
As experiências online serão centrais nsf cbet pmp como elas aprendem, suas carreiras e como experimentam a vida ♣ cotidiana. Excluir crianças não é a resposta, apoiar a internet das crianças é.